山东小学语文《去年的树》教学设计3

  山东小学语文《去年的树》教学设计3 
山东梁克文
预设目标：
　　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
　　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：
　　1、读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

      2、通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时
教学过程：

第一教时

　一、情境导入，揭示课题
　　　课件出示：鸟儿的日记。
　　　（一）2001年10月28日晴
　　　给好朋友大树唱歌并告别。
　　　（二）2002年2月28日阴
　　　给好朋友大树唱歌并告别。
　　　师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？
　　　出示课题：去年的树
　　二、自主读文，初步感知
　　　1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
　　　2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
　　　3、抽读、评议、正音。
　　　4、感知内容：（学生畅谈）
　 鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。
　　　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。
　　　　因为它——————————————。
　　三、对话朗读，培养语感
　　　　师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？
　　　　（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！
　　　1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
　　　2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。
　　　3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
小鸟：“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”

大树：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”

小鸟：“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”
树根： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
　　　（鸟儿向山谷里飞去）

小鸟：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”

门： “他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
　　（鸟儿向村子里飞去）

小鸟：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小姑娘：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
4、想一想，说一说：
　伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————————”
　　四、延伸拓展，自主发展
　　　1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
　　　2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
　　　3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
　　　　　学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：
　　　　　鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：
　　　　　出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
　　　4、余念：鸟儿明年还会来吗？2003年的日记又会怎样写？

五、总结并布置作业：
　　收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
                                                                      第二课时
　　一、谈话激趣，复习巩固。
　　　1．谈话激趣。
　　　2．小结上节课情况。
　　二、分角色表演故事。
　　　1．四人小组自由分角色读。
　　　2．指名一小组上台表演。
　　　3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？
　　三、指导四个生字的书写。
　　　1．指导观察字形，说说写时要注意什么？
　　　2．学生自由书写。
　　　3．小结书写情况。

　板书预设：
　　　大树（图）　　小鸟（图）
　　　　　　　　　　珍惜友情　
　　　　　　　　　　信守诺言

预想：因我没教过此课，开学也不会教，只能预想。我想，这种设计注重孩子的朗读能力的培养，训练孩子的口语表达能力。通过读培养孩子的思想感情，即“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”。

  
          Firefox 浏览器 是目前速度最快的浏览器之一，是世界排名第一的公司google开发的产品, 它占用资源更少，运行更稳定，并且可以让你不再为 病毒、木马及恶意网页等安全问题而烦恼。请点击上面的图片免费下载安装.