小学班主任批评教育的艺术和技巧—有容乃大

进行沟通，第二天，我就先在班上表扬了这个同学，我先说到了他的优点，之后就是希望同学们在一起应该和睦相处。下课，我找到了他，也是一样的说到了他的优点，比如：爱劳动、帮助同学，有爱心等等，随后我又和他说讲了讲他们家的现状，说你应该让你的父亲省心，做家务，在校也是同样，你的这些缺点可以一点一点改，只要你的信心，老师相信你，他也有信心的回答了我，从那以后他真的一天比一进步了，他也为他自己而感到骄傲和自豪。

     每个学生都有自己的优点，有些是教师轻而易举就可以发现的，有些却是需要教师用心去发现。特别是那些所谓的“差生”，他们的缺点容易被放大，而优点则容易被忽视，更要全面去了解他们，用赏识的眼光去挖掘他们被缺点所掩盖的优点。批评时不忘赏识学生，既可以使学生认识到自己身上的不足，又能使他们受到积极的心理暗示，向长处发展自己，不再强调、放大自己的缺点。一个人的精力和注意力是有限的，只有他们把更多的精力投入到发展自己的优点上，才会以长盖短，促使自身的不足逐渐萎缩，从而达到改正的目的。

    教育是呵护心灵的事业，也是成就国家和民族未来希望的事业。很多时候，我们总以为教育是具有功利性的，而不注意其细节的变化，片面的追求赞扬与称赞。试想，学生听到的总是一片赞扬声，那么他们的心理将会变得何等脆弱，他们又如何去承受人生中的风风雨雨？学生的身心正处于成长与发展的阶段，不可能一帆风顺，随时需要外力的推引。这种外力除了表扬，批评也是必不可少的。作为教师，尤其是班主任，在批评学生的同时，一定要注意批评的技巧。掌握分寸，因材施教，多法兼用，这样，一定会让批评之花结出美丽的果实。

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