浅谈小学语文教学中的德育渗透

要我们稍加留意就不难发现教材中有许多语言上的空白，这些空白点往往是语言的训练点，又是极好的德育渗透的切入点。如教《陶罐和铁罐》中“铁罐早已氧化”从这句话中可悟出，铁罐骄傲自满只看到自己的长处，而没有想到时间长了自己会被氧化的短处，这样引导学生使学生明白了人都有自己的优缺点，教育学生要多做自我批评，使学生的心灵得到净化和陶冶。

      当然，在课文教学中，教师可以不拘泥、不局限于教学目标中给我们确定的情感、态度与价值观目标去教学。如果教师能更深入地去挖掘教材，大胆创新，就能有更多意想不到的收获。前不久，笔者教学《世界地图引出的发现》这一课，文中提出的情感目标是“体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。”当笔者教完课文在对课文进行总结时，看到黑板上贴出的各大洲的地图模型，突然灵感大发，画出中国地图，对学生说：“各大洲之间由于许多原因形成了陆地分裂、漂移，我们海南岛也一样，科学家经过考证，认为在一百万年以前，海南与祖国大陆是相连的，虽然现在隔了一道18海里的琼洲海峡，但我们依然是祖国不可分割的一部分。那台湾呢，她虽然也和我们海南岛一样孤悬海外，但她也是祖国的一部分呀，现在，台湾的执政者闹分独，你们说应该吗？”学生对这个问题纷纷发表见解，笔者又适时地讲了当前的一些“台独”有关的问题，既丰富了学生的视野，又上了一堂很好的爱国教育课。让学生在不感到是在接受爱国教育中，却又受到深刻的爱国教育。这种潜移默化，笔者认为是语文教学德育渗透的独特魅力之所在。

      （四）作文教学中的德育教育

     作文、日记是师生交流的重要手段，学生可以在日记和作文当中尽情倾吐自己的心声,挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。

      笔者曾经教过六年级的一个学生，她成绩好，长得很漂亮，却心高气傲，不愿与人交流。她在一次作文中写到了她的苦闷与理想。原来她的心高气傲缘于父母对弟弟的偏爱。她很喜欢唱歌，希望自己将来能当一名歌星。有一次，她为了在家里唱卡拉OK而与弟弟争抢起电视，父母却一如既往地向着弟弟，这使得她满肚子委屈而心生怨恨。笔者在给她的评语中这样写道：“心胸宽广，看开一切，你会生活得很快乐的。你的歌唱得很好听，漂亮、有才干的你只要认定目标，不懈努力，老师相信你一定会成功的。”从此，这个女生非常信任笔者，连看老师的眼神都充满了希望。她变得开朗、活泼起来。后来，她在初中时如愿参加了校园歌手比赛并得了第一名。她在写信给老师报告喜讯时还特别提到了当年那篇作文上的评语对她的影响很大。韩愈强调：“师者，所以传道授业解惑业。”在作文教学中教师不仅仅要教给学生写作技巧，还要在作文中及时发现学生的情绪变化，及时引导学生。有时，我们的一句鼓励，一声叮嘱，会帮助学生，甚至影响学生的一生。可见，作文教学也同样承担着对学生进行品德教育的责任。

     二、联系生活，促进学生良好行为的养成

     （一）教学日常性活动中的德育渗透

      生活是学生取之不尽、用之不竭的教育素材。正如陶老所说“生活即教育”“社会即学校”。学生是生活中的人，教师在语文教学中不要回避学生现实生活中遇到的种种矛盾，要让生活走进课堂。如有一次笔者在上课之前，一位学生哭着来报告说有人偷了他的语文课本。笔者当时没有大发雷霆，指责班上的同学是谁拿了他的课本，而是和颜悦色地说：“同学们都在自己的抽屉里帮xx同学找一找他的课本，看看他的课本有没有在你们那儿？同学们可都要做乐于助人的孩子哦，看看这一次是谁帮了xx同学的忙。”很快，一位平时有些小偷小摸习惯的学生举起了课本，说：“老师，他的课本找到了，在我这儿呢。”笔者接过课本，还感谢了他的帮忙。这样，笔者既顺利地帮学生拿回了课本，还避免了当众揭穿那位有不良行为的学生的短处，在这件事情的处理中还不着痕迹地教育了他乐于助人是一件很愉快的事。

作为语文教师，必须要有博大的胸怀，高尚的情操，以自己至诚至真至爱的人格力量去影响学生，在生活的一件件小事中带领他们走向光辉的顶点。

      （二）在语文第二课堂中的德育渗透

      学生的学习内容与学生实际生活是有一定的距离的。教师要创设生活情境，拓展教学空间，积极开展丰富多彩的课外活动，让课堂走向生活。课外活动是课堂教学的延伸和补充。我们可以利用国庆节、五一节、父亲节、儿童节等节日来临之际举办各种班级活动，如举办作文比赛、演讲比赛、为爸爸妈妈制作节日礼物等。在“学习雷锋活动月”中，组织学生成立学雷锋小组，主动为集体做好事、帮助邻居、慰问敬老院孤寡老人等。另外，教师还可以联系课文带领学生参加社会实践活动。如笔者学校处在一个靠海的镇上，在教完第七册第一组写景的几篇课文后笔者组织学生在自己的家乡的港口观赏大海的景色，然后让学生发言，发言的内容是通过这次的观赏大海的景色来抒发自己对家乡的赞美以及对祖国的热爱思想感情。通过这次的活动有许多的学生懂得祖国的江山是来之不易的。今后，同学们更爱自己的家乡、自己的祖国。教师在开展专题教育活动中让学生参与生活实践，在实践中形成良好的道德批品质，何乐而不为呢？

      德育工作任重而道远，就让我们每一位工作者从今天开始，以新的定位，新的德育观念来影响教育每一个学生。把德育化成春雨，浸润每一个学生的心田，使他们从小具有良好的道德情操，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。

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