小学班主任典型案例1做一个有责任感的人

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我们的教育对象是人。人是一个鲜活的生命个体，是有知觉、感觉的，还是有自己的个性、思维的人。这就意味着我们的教育具有特殊性。在这样的背景之下，作为教育者的我们，就更需要有一种调节自己情绪的能力。能处乱不惊，能遇事不慌。再者，教师的一些不科学的行为，也许会影响孩子的一生。难道，我们就不应该谨慎处理一些问题吗？

调节自己的情绪，就要在平时的时候，注意适当地发泄自己的郁闷与烦躁。任何的积压都不利于教师的个性生命成长。例如，南京等地就有一种专门为人们发泄创造条件的“哭吧”，到“哭吧”里可以尽情地将自己的不满情绪倾泻而出。只有在一定的场合里能够让郁闷释放出来，才有可能会有效地调节自己的情绪。

8、课堂纪律仅靠“教师地位”来“折服”吗？

课堂中，有的教师讲得“天花乱坠”，但是学生仍旧如云里雾里；有的老师说得头头是道，但是学生依然“我行我素”。根本的原因在于，学生参与课堂的程度。但是，往深处了想，我们考虑的就不仅仅只是课堂纪律的问题。

首先谈谈课堂的纪律。有人把课堂纪律单一地看成是学生能够安静地坐在教室中，有无听课、参与倒在其次，只要他不出声，能够不影响其他学生的学习，就足以说明他是一个遵守课堂纪律的人。这样的观点，就是课堂纪律安静论。说得也是。课堂安静，教师就讲得舒心。可是，当有的老师连课堂都不能维持正常的秩序，怎么办？有人又说，维持课堂纪律靠的是“教师地位”，还有事实来加以证明：当一普通教师走进一个乱糟糟的课堂时，纪律不能有所改观；反之，如果一位校长或者是学校中层领导走进教室，教室里会立刻鸦雀无声，不是正好应了这个道理吗？如此偏激的看法，您同意吗？如果真的如此，那学校的那些领导们不就忙活坏了吗？

其次，还是课堂的纪律。是否学生安静就是好事呢？其实，良好的课堂纪律，应该还有学生、教师、文本三者之间的互动上。单方面的传授或是听讲，学生获得的都是仅有的机械的知识而已。《教育——财富蕴藏其中》一书中指出21世纪的四大教育支柱之一的“学会学习”就足以说明，进步的社会需要的不仅仅是知识，更重要的是获得知识的方法。而当我们习惯了教学生学习他人的思想时，其实已经忽略了自我思想的形成。打破这一僵局的最好方法，就是能够将文本、学生、教师三者有效积极地互动起来。因此，真正良好的课堂纪律，应该看学生的课堂参与度，而不是安静度。

所以，不管是校长，还是普通的老师，仅靠“教师地位”来折服学生，这是一种消极的悲观的看法。教师的知识视野，人格魅力，课堂驾驭能力等等都将成为学生心目中良好教师形象的标准之一。

因此，想引领学生成长，教师要充分修炼自己。

9、过犹不及——“老师好”有时也会成为一种负担

经常会听一些领导评价一个学校的精神风貌，其中一项很重要的标准，那就是学生的礼貌问题。

说得也是。如果一个学校，多数学生看见外来的老师而紧闭其口，连个简单的称呼也没有，估计这个学校的教育多半是没有成功的。不说孩子。就说在成人的世界里，看到熟人，主动打声招呼，哪怕是心存芥蒂，也会冰释前嫌。

无独有偶，一次和学区领导到县城另外一所镇中心小学开会。这是所具有侨乡特色的学校，学校就坐落在我省著名的侨乡，据说，这里的长住人口和出国在外的人口是一样多的。学校的教学楼无一不是由当地有名的华侨捐资而建。

走进校园，我已经被浓郁的文化氛围所深深地吸引。但更让人印象深刻的，便是那充满甜脆的、不绝于耳的“老师好！”刚开始，我兴致勃勃地迎接他们的问好，并友好地答以“您好！”可是，没过几分钟，我突然觉得，回应已经成为我的负担！因为，无论在哪一个角落，只要是有学生的地方，都会有这样的问候声，这原本是令人喜悦的，可这些孩子偏偏与众不同，叫一句不行，要叫两句，甚至有的孩子还要重复叫三四句。不多久，我甚至有点害怕碰到这些孩子，担心这些孩子的问候声淹没了我的情绪！

我想到了一个词：过犹不及。原本师生问好是校园中互动得最美丽的画面。可是，当孩子们简单地将问好多重复制以后，“老师好”也就失去了原有的光泽和艳丽，甚至成为师生交往中的一道屏障。

师生问好，是校园文化的重要组成部分。但是，我们也要谨防另一种极端，不要让问好成为师生的负担。我们更应该提倡情之所致，兴之所及的问候，只有恰到好处，才能让校园中的问候声如涓涓细流，沁人心脾……

10、努力做个“懒”班主任

和搭档金老师比起来，我可真算个“懒人”。这不，下课了，办公室里谈天说地，唯独他一头埋在书堆里——班级图书角刚刚成立，学生捐了不少的课外书，为了方便管理，当然要明细帐，把这些书一本一本登记在册。我和另一位六年级的班主任雷老师调侃着：“你咋不让学生去做呢？”“你呀，真是天生的劳碌命！”

回想往事，和金老师雷老师搭档已经第六个年头了。办公室里只要有我们的身影，便会出现“刀光剑影”。学期开学初，别的班级在为分班耿耿于怀，我们仨却丝毫不用劳神，自己把那些新来的“宠儿”“瓜分”了。我们常常感叹：知音易得，但如此默契搭档难求啊！

再看金老师的“劳碌命”：一年级的小朋友唧唧喳喳，甭说多费神了。人人都说教了一年级脾气都会变坏，可他呢？恰恰相反！我和雷老师急于偷懒，带领学生打扫卫生两个月后赶紧全身而退，金老师却足足用了一个学期的时间！我们感叹到：做金老师的学生，幸福！

我们仨决定给班级成里图书角。这不，学校为了顺应老师们的要求，连讲台桌也变了脸，多功能讲台桌既能当书柜，又能摆放体育用品，还能安放投影仪呢。这下可乐坏了孩子们。我和雷老师又琢磨开了：怎么管理好这一批图书呢？（其实没有多功能讲台桌之前，我们早就有了图书角，学生管理得井井有条）。这还不好办？让学生来吧。连物色图书管理员的权利也一并下放！这不，学生分析头头是道，连我这个老班都瞠目结舌！

有人曾说，天底下的东西都是“懒人”发明出来的。哈，懒得走几步路接电话，就发明了手机；懒得搬动电脑，就发明了携带方便的手提？？

只要省力，又能锻炼学生，我愿意当个懒班主任！

11、在细微处感受学生的可爱

多次和人提起，喜欢做老师的感觉，是因为孩子们那颗纯粹的心。瞧，孩子们的天真可爱，有多少成人能够企及。也许，那一瞬间的玩笑，大人们来得高明得多，但是，在孩子们的心中，那仿佛就是一瓣美丽的花瓣，在点点飞扬……

学生的练习本到了。每学期的这个时候，往往都能够成为孩子们最欢呼雀跃的时候。我假装正经地环顾了一下四周，下了一道“指令”：“哪一组最安静，最端正，我就先发哪一组！”老天，已经是六年级的老大哥老大姐了，我居然还用这一招。哈，不过，这招屡试不爽，只见孩子们仿佛一阵风吹过似的，呼呼作响，眨眼间已经不见一个懒散的人影了。我故作神秘地看了看，余光停在了陆伟印的身上。 “老师，我可什么都没说！”我差点晕倒，但随之而来的却是爽朗的笑声！我校了，毫无顾忌地笑了。教室里成了欢乐的海洋……我说：“既然每组都那么认真，那就先从第一组开始发吧。”

“老师，不公平！”哈，这班孩子，遇到坏事直躲，可好事呢，只想往自己的身上揽。

>“呵，你急什么，每次值日的时候不也都是从他们那组开始轮的吗？”

“哦，原来如此！”恍然大悟中顿时释然了……

大课间活动终于启

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