全国苏教版小学语文教材写字教学研讨会珠江路小学写字教学纪实

     充分发挥写字教育功效 努力创建学校特色文化

                   ------   全国苏教版小学语文教材写字教学研讨会珠江路小学写字教学纪实

       珠江路小学很注重练字，不管大家现在能不能意识到它的必要性，我希望大家无论无论如何要在这一点上力争做到最好。因为大家现在还是小学生，试卷上要写的字并不多，可是中学的考试卷就不同了，特别是到了高三，一张政治卷子要写两三千个字。大家想一想，一个老师要批改上百份两三千字，他能不犯晕吗？所以这时候，他看见一张字写得清秀的卷子，就会把这个考生定性为一个好学生，尽可能少扣分；相反，那些字写得差的考生吃的亏之大，远不是你们现在所能想象的。进入初中以后，学习负担会突然加重，很少会再有练字的时间了，所以学校现在再怎么强调练字也真的不过分，大家将来就会感受到受益无穷了。

      不过我觉得珠江路小学对我最大的影响还不是仅仅体现在写一手好字这种能看得见的方面。在小学，重要的是培养良好的习惯、态度和性格。而恰恰是良好习惯、态度和性格使你可以取得满意的学习效果，使你自主决定的事情没有错误，使你在与人打交道时游刃有余。珠江路小学在写字常规上的要求对我的影响是潜移默化的，我一直到上了高中我诸如谨慎、稳重、一丝不苟、追求完美等性格，这些性格特征都是为中学老师所偏爱的。

                                                                                                            ——叶枝

                                                                                                        2007．8．24

      这是今年江苏省高考文科状元金陵中学的毕业生叶枝同学给老师的母校的一封信。叶枝是学校培养的众多学生的代表，透过叶枝同学的这封信，我们不难看出两点：一、珠江路小学多年来一直坚持抓学生练字。

       二、练字确实给学生成长带来了实实在在地帮助。

      的确，自1998年以来，珠江小学一直坚持以写字教育为特色，并将之与学校的核心课题——养成教育相结合，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，踏踏实实做人”的写字育人活动。多年的实践与研究使学校认识到：中国的汉字本身就代表中国的文化，练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能养成细心的良好习惯。”练写字，把字写好，已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能，而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯，还能够陶冶他们的情操，塑造他们的性格，从而更加热爱祖国的传统文化等。

      近年来，学校在过去强调学生要持之以恒、刻苦练字的基础上，努力探索让学生乐于练字、精神文化方面着手，充分发挥写字教育功效，不断深化教育内涵，努力创建学校的写字特色文化。

       一、创建典雅的写字环境文化

      环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到润物细无声的熏陶，是学校的良苦用心。

      墨韵长廊：学校的校园竖起了由8岁学生孙颖佳题写的以“墨韵“为名的书法长廊，长廊展示了历代书法名家的杰出作品：从书圣王羲之的《兰亭序》到楷书四大家欧阳询、颜正卿、柳公权、赵孟的集字作品，从隶书《曹文碑》到魏碑《张孟龙》，各具艺术魅力的名家书法吸引了各年级学生驻足观赏、描摹学习。小讲解员们还随时为老师、同学们介绍各家书法特色，从笔力险劲的欧体到大气磅礴的颜体，从端正瘦长的柳体到流美动人的赵体，小讲解员介绍得头头是道。这一活动无论是对讲解者还是听者。都是一次极好的审美教育。

      书法家故事墙：教学楼的楼道上布置了12位书法家刻苦练字小故事的壁挂，如王羲之写字换鹅练习腕力，欧阳询路遇名碑三日不肯离去，怀素种植万株芭蕉练字等，读罢这些生动的小故事，同学们了解到了在杰出作品的背后付出的是什么？从而有助于培养学生克服困难、不怕挫折的意志。

      师生名家作品走廊：学

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