人教版五年级下_发现朋友有了缺点该怎么办

4．在学生发言的基础上，教师小结：同学们，在建议别人时要按一定的顺序说，说的时候要有理有据，要注意说话的语气，不伤害其他同学的感情，最好能用事例来说明自己的看法和观点。

（设计理念：聆听了歌曲《朋友》，让学生沉浸在与朋友相处的日子里，感受友谊的力量，然后通过描述一个学生熟悉而又真实的故事，把口语交际回归生活体验，打开学生的话匣子，学生就会产生积极的交际欲望。）

（三）快乐闯关，愉快训练

过渡：有个节目叫做快乐碰碰碰，它是专门为小朋友服务的，他们的宗旨是帮助别人，快乐自己，今天也来到了我们教室。瞧，他们来了，我们先来认识认识他们。（课件播放录音）

1．出出金点子

（1）我帮朋友出点子

①师：当你发现了朋友的缺点，你是怎么帮助他改正的呢？来跟我们说说你的点子。（多媒体出示训练要求：要按一定的顺序说，要说得具体）

②学生组内交流讨论。（在学生交流时，鼓励学生积极发言，不要有顾虑，想说什么就说什么。同时提示学生要结合具体事例说清楚，让人听明白。）

③各小组推荐代表说说自己是怎样帮助同学改正缺点的，组内同学进行补充，其他组进行评议。

（2）朋友帮我出点子

①师：同学们，我们每个人身上都会有这样那样的缺点，但是，只要我们敢于面对自己的缺点，并能及时改正，我们仍然是一个令人疼爱的孩子。接下来，我们以小组的形式让同学们在组内找找自己的缺点，大胆地说出来。然后我们再来帮帮他想想办法，出出金点子。（多媒体出示训练要求：有礼貌，注意说话的语气，不要伤害同学之间的感情。）

②学生交流。

③学生展示。其他学生认真听，评一评好在哪，不好在哪，该给他们提些什么建议。

④小结：刚才同学们都能勇敢地找出自己的缺点，并能接受朋友的劝说。在这里老师欣喜地看到了朋友们间的那种纯真与坦诚，它使同学们的友谊又迈进了一步。

（设计理念：通过创设“我为朋友出点子”、“朋友为我出点子”这样的环节，让学生乐于参与，乐于发言，把它设计成一个闯关活动，激励学生的竞争意识，让他们从愿意说到抢着说。设计师生之间，生生之间的评价，因为提缺点是一种评价，谈意见也是一种评价，同时也是一个过程，既是学生相互了解、相互沟通、矫正行为、共同进步的过程，也是教师充分发挥主体作用，层层推进教学过程的过程）

2．说说心里话

师：同学们，真正的朋友是要坦诚相待的，发现了朋友的缺点，向朋友指出来，是送给朋友最珍贵的礼物，我们也行动起来吧！请同学们跟你的同桌或者是朋友说说心里话。

（1）课件出示要求：请你到有缺点的那位同学面前，说出他的缺点，建议他该怎么做，说时要有条理，有礼貌，注意说话的语气，让别人容易接受。

（2）学生以小组为单位根据训练要求，进行交流，练习

（3）在学生充分参与交流的基础上，各组派代表到讲台前进行展示。

（4）进行师生，生生评议。（在评议时，教师引导，组织学生从说的一方的态度是否真诚、语言是否恰当，有没有用事例来说明自己的看法或观点，有无伤害到他人的感情；听得一方有没有及时发表自己的感受等方面进行评议，指出不足，提出建议）

      （设计理念：为学生营造一个敢于说真话，乐于说实话的氛围；鼓励学生善于发现朋友的缺点；激发学生说的欲望，让学生自由表达。在分组交流时，给予学生必要的指导和充足的时间，这样的目的是给每个学生有发言的机会，让他们畅所欲言，怎么想就怎么说，我口说我心，从而深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地训练学生。尤其是师生共同参与，使教学在生生互动、师生互动中达到高潮，也使口语交际训练得更扎实，更到位）

（四）总结

      同学们，今天我们学会了应该如何正确对待朋友的缺点，而且提高了大家的口语交际能力。人非圣贤，孰能无过，在日常生活中，除了你的朋友，还有你的父母，甚至老师等长辈们，他们也会有做错事的时候，不管发现谁有了缺点，都应该勇于向别人指出缺点，帮助别人改正缺点！让我们的口语交际在生活中得到锻炼。

板书设计：

发现朋友有了缺点，该怎么办

勇于指出

                                                       出出金点子  态度诚恳

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