苏教版一年级下册乌鸦喝水教学设计

苏教版一年级下册乌鸦喝水教学设计

                                                                 乌鸦喝水   

                                                        三亚市第九小学 梁  倩

 
 
[教师简介]

     梁倩，三亚市第九小学教师，2007年在三亚市首届小学语文教学说课比赛中获的一等奖。2007年海南省小学语文新课程教学主题展示开放周活动，应邀做教学展示，执教苏教版二年级《识字8》。撰写的《捕捉农村教育契机  促进民族地区教学》在教师报举办的全国教师优秀教学论文大赛中获得一等奖。撰写的《学会道歉口语交际教学设计》获2004年海南省小学语文教学设计评比三等奖。2007年撰写的《真想变成大大的荷叶》说课稿获全国说课研究二等奖。、2007年4月24日执教《真想变成大大的荷叶》在三亚市教育局教研室组织的首届语文阅读观摩活动中作为优质课展示。

[设计理念]

1、《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级语文教学的重点。”依据新课程识字教学在语文教学中的重要地位，我在教学中以活动和游戏为主，创设和谐轻松的课堂氛围，让孩子们在玩中学到汉字。

2、坚持识写分流，提倡多认少写。在教学中我设计形式多样的识字游戏，目的就是让孩子们通过游戏而巩固所学的生字。

3、注重教给孩子们识字的方法，使之形成识字的能力。

4、注重培养孩子们良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。

[三维目标]

知识与技能：正确、流利地朗读课文；学会课本的8个生字。

过程与方法：掌握本课生字的笔顺、结构，学习记字的方法。能正确、规范、美观地写“看”和“办”。认识新部首“走”。

情感态度价值观：培养正确的书写姿势和良好的写字习惯。

[教学重点]学会本课的8个生字。

[教学难点]正确规范的书写“看”和“办”。

[教学过程]

    一、看图谈话、感知课文

   （出示图片）谁能叫出它的名字？ 指名答。课件出示：乌鸦（课件1）

   师：谁来说说乌鸦的样子？你喜欢它身上的羽毛吗？ 指名答。 课件播放：情境朗读。（课件2）

（小朋友对动画片有很浓的兴趣，这样即提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又促使学生积极动脑，从而愉快地进入学习状态。）

师：喜欢这个故事吗？它就在我们的课本里，今天我们一起来学习一篇新的课文  24 乌鸦喝水。这只聪明的小乌鸦今天就和我们一块儿上课了，欢迎他吗？

    二、初读课文：

    师：现在请小朋友翻开课本134页，用你们学会的拼音方法自己读一读这个故事。

三、学习生字。

师：小乌鸦听了你们的话高兴地不知飞到哪儿？我们快去找找吧！嘿！它在智慧树上呢！每个智慧果都有一个生字宝宝，请小朋友们自己拼一拼，认一认，一会儿来比赛，看谁读得准？

学生借助拼音自学生字。

（识字教学中教师让学生互教互学，自主学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，再加上教师的激励性语言，学生认字的积极性高涨。）

1、检查反馈。（1）开火车带拼音认读。（2）课件游戏：

（教学打破以往的让学生单一的认读来识记生字的方法，充分运用学生已有的生活经验和积累的识字方法，创设民主、宽松的识字环境，这样充分尊重学生的个体差异性，在识字过程中，学生积极性得到很大的调动。

2、师生互动游戏：

3、教师相机把生字卡片贴在黑板上。（渴 看 办 法）

    4、 让学生想办法说出这些字的记字方法。

（让学生展开想象的翅膀，最大限度地调动思维潜能，让学生自由发表自己的看法，在不断的讨论中产生思维碰撞，闪现思想火花，交流各自看法，这种方式体现了人文思想，促进了学生自主学习，自主探索的积极性，培养了学生的想象力和创新能力）

5、课中休息。（课件）

师：你们的表现太出色了，小乌鸦说要奖励你们，给你们带来一首好听的歌，请大家起立，边唱边做动作。

6、读句子。（出示带生字的句子，让学生读）

师：聪明的小乌鸦用这些字宝宝写了几句话，小朋友们会读吗？自己现试一试，比比谁读得最好听。

四、写字时间

（1）观察字形结构。（2）师范写。（3）生描红写字。（4）展示评价。     

五、老师总结。

  
          Firefox 浏览器 是目前速度最快的浏览器之一，是世界排名第一的公司google开发的产品, 它占用资源更少，运行更稳定，并且可以让你不再为 病毒、木马及恶意网页等安全问题而烦恼。请点击上面的图片免费下载安装.