苏教版 三年级语文下册海底世界教学设计

2、欣赏课件（教师出示课件，学生观看。）

3、结合课件交流汇报观后的感受。（学生汇报观后感受。）

4、课文从哪几个方面介绍了海底世界？

【教师点拨，引导学生从文中找出中心句。(最后一个自然段)】

(四) 精读体会

1、学习第二自然段。

(1)齐读第二自然段。

(2)讨论：海面的景色怎样？海底的景色怎样？【同桌讨论找出相关词句】

⑶汇报：学生汇报讨论成果。 (教师引导理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”，用“窃窃私语”这个词说一句话。)

①指名读相关词句。

②比较：哪个句子较好？

A、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……

B、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

【小结：第②个句子好，把海底动物发出的声音和我们熟悉的动物和人的声音比较，非常生动、形象，听起来感到熟悉、亲切。】

(4)指导朗读：海底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。

(5)指名有感情朗读。

【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。那么课文是怎样介绍的呢？】

2、学习第三自然段

(1)默读，边读边思考：文中具体讲了哪几种动物的活动方法？【出示表格，根据表格的提示读。】

(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。

(3)交流、填表格。

(4)你觉得哪种动物的活动方式有趣？指名读。

(5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。

(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。(打比方、作比较、列数字)

【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物，还有许多色彩斑斓、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】

3、学习第四—五自然段。

(1)女生读第四自然段，男生读第五自然段。

(2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异？(色彩、形态)

(3)海底的地形有什么变化？(4)海底有什么矿产？(5)指名读。小结：

4、学习第六自然段。

(1)齐读。

(2)这一段与第一段有什么关系？作用：与开头照应 (首尾呼应)

(3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。

(五) 巩固深化

1、大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界？每个方面具体介绍了哪些景物？

2、学生以导游的身份向同学们介绍海底世界。

(六) 拓展延伸

1、画一画海底奇异的景象。2、写一写你想对大海说的话。

(七) 布置作业

1、搜集有关海洋知识的资料。

五、板书设计：

                 景色奇异

         22、海底世界   {

                          物产丰富   

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