2008小学语文课例展示与评析_ 丑小鸭

[教学准备]   课件、生字卡片

[教学过程]

一、激情激趣，唤发情感体验让学生自主读书、讨论

（一）激趣导入，复习生词

1、谈话激趣。

2、出示卡通生字卡，检查、复习。

（二）动画激趣，引生入境。

1、出示课件：丑小鸭- ------白天鹅

2、体验比较。

(三)读通全文，整体感知。

1、请自由读课文，用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。

（设计理念：“用自己喜欢的方式”这一环节尊重学生在学习中的独特体验，折射出多彩的个性特点。）

2、结合课文的插图，把描写丑小鸭和白天鹅样子的句子找一找，画一画。

（设计理念：让学生整体感知课文，打破陈旧的逐段教学的陈旧模式，理出课文的故事梗概，同时也培养了学生的自学能力。）

（四）学习1、2自然段。

1、谁能给大家说一说丑小鸭刚出生是什么样子的？

2、通过朗读感悟丑小鸭的丑。

3、出示课件感受讨论丑小鸭的“丑”和白天鹅的“美”。

（设计理念：通过对比，学生更能感悟天鹅的美和丑小鸭的丑，使学生加深对课文内容的理解，情感得到积极的调动，为学习感悟课文做了很好的铺垫。）

二、创设情境，营造良好的氛围让学生读中想像、感悟

（一）学习3-----6自然段。

1、第三自然段：读出丑小鸭的“孤单’

2、第四自然段：读出丑小鸭的“难过”、“害怕”

3、第五自然段：读出丑小鸭的“惊奇”、“羡慕”

4、第六自然段：读出丑小鸭的“可怜”

（设计理念：在读中再现意境，体验情感，让学生在听范读中感悟，在模仿练读中得到自悟，教师及时抓住契机，在学生理解语言文字的基础上，播放音乐，用心感受丑小鸭的悲惨遭遇与坚强。）

（二）在读中重点体悟“孤单”“讥笑”“惊奇”“羡慕”等词，深入体验丑小鸭的悲惨与曲折。

1、想像小鸟是怎么“讥笑”丑小鸭的，体会丑小鸭的心情。

2、理解丑小鸭对天鹅的“羡慕”，感受丑小鸭对美的追求与向往。

3、理解“羡慕”的意思，用“羡慕”说一句话。

（设计理念：这一段的学习采用合作探究的方法合作学习，鼓励学生独特的表达方式。联系生活，表达出自己的感情。）

 4、学习农夫的善良乐于助人的品质，庆幸丑小鸭的幸运。

（三）学习第7自然段。

1、师配乐范读第七自然段。

2、生体会丑小鸭变成白天鹅的高兴之情。

3、生齐读，读出丑小鸭的“惊喜”。

4、借助插图感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形，指导朗读最后一句。

三、拓展练习，巧加点拨升华感情让学生说中悟理、移情

（一）、学习了这篇童话故事，你想对（鸭哥哥、姐姐、公鸡、小鸟、农夫或丑小鸭）说些什么？

（二）、出示安徒生简介，《丑小鸭》故事影射安徒生的一生。

（三）、播放音乐歌曲，升华感情。

四、总结全文

五、家庭作业：查找安徒生童话故事，看一看，读一读。

附：板书设计：

28、丑小鸭

                                             不灰心

             又大又丑                   美丽极了

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