《共有名字》课堂教学实录_ 虞大明

 《共有名字》课堂教学实录_ 虞大明
 师：这节课我们一起来学习一片有趣的课文《共有名字》。（板书课题）
生齐读课题
师：大家都预习了课文，虞老师每次上这课都觉得有一个字特别容易写错。（板书“拆”）
生齐声念：“拆”
师：课文中有这个字的词是——
生齐答：拆人信件
师：用两个字说
生齐答：拆信
师：如果“拆”字少一点就成了——
生齐答：折
师：拆信和折信可大不一样。
生：拆信是把收到的信拆开，折信是把写好的信折好。（边说边做动作比划着）
师：请大家拿出练习纸把“拆信”这个词抄写三遍，然后看看课文哪些词也很容易写错，找出来抄几遍。
生自由抄写生字
师：你们觉得这篇课文有意思吗？
生：有意思。每次邮递员送来信件，都要把全村的人都叫来，拆开信件当众大声地念，才能找到信的主人。
师：这个故事发生在什么地方？
生：土耳其的一个偏远小山村。
师：想一想，如果很多人共用一个名字，会有哪些麻烦？比如，我们班的同学共用一个名字——
生：老师请一个同学回答问题，大家都会站起来。
生：大家的作业也很难找到主人。
师：是呀，既然不方便，那个地方的人为什么还要共用一个名字？读课文找到原因。
学生快速读找。
师：找到了吗？课文第几节？
生：第8节
师：(屏幕出示第8节)自由读读，再想想村里人不改名字的原因。
生自由读
师：都会说了吗？
生齐答：会了。
师：都会了，那就不说了，咱们改用朗读来回答。你觉得哪些词读得强调一些，就会把课文的意思表达得更明确，做好记号后，再练一练。
自由练习后，指名读。
师：听出来了吗啊？
生：我从“大家”、“”这些词中听出来了。
师：好，我们一起来学着他的样子读读。
师引读：因为，一个人的事就像—— ，一个人的喜事，—— ，一个人的不幸——
师：这几个地方读得特别棒，把这些次强调出来就能回答老师提出的问题。咱们一起来试试，好吗？
生齐读。
师：想不想身临其境地去感受一下共同的乐趣和彼此间的同情与关怀。
生齐答：想！
师：找找哪几个自然段举例说共同的乐趣。
生：2——7自然段。
师：读一下第六节。写什么？
生：伤心事。
师：第7节呢？
生照课文读有关语句
师：这是一件——
生：趣事。
师：2——5节，写了——
生：太太分娩了。
师：这是一件——
生：喜事。
师：现在你们都是那个村子的村民，我是邮递员，你们最想收到怎样的信？
生：报喜的信。
师：好！我们来演演2——5节的喜事。找一位信的主人。
生争相举手。
师：指定一位学生，问：你叫什么名字？
生：李微微。
师：这是一个中国人的名字。老师查阅了资料，发现土耳其人最喜欢叫阿不杜拉（板书）。现在你叫——http://xx.yuwen789.com
生：阿不杜拉。
师：你们都叫——
生：阿不杜拉。
师：自己准备一下，有的地方可以做上记号。
师：表演开始了，你们正各干各的事。
生：做出各种模仿动作（锄地、种菜、打柴等等）
（媒体出示2——5自然段）师高声喊：乡亲们，来信了，赶快到广场集合！
生：做跑步动作
师：你们都是哑巴？
生齐声喊：信来了！信来了！
师：课文里是怎样描写大家听到信来时的表现的？
生：欢呼雀跃。
师：刚才我只听见欢呼，没看见雀跃。
生一边生齐声喊：信来了！信来了！，一边欢快地跳跃。
师：亲爱的阿不杜拉，您好！
生齐答：好！
师：好久不见了，很想念你们全家人。
生：哦。
师：告诉你一个好消息，太太分娩了，这回是个男孩。
生（信主人）羞怯地：别念了，别念了，是我的信。
生：往下念，往下念！
师冲着那位“信主人”问：谁分娩了？
“信主人”不好意思地：阿不杜拉的妻子分娩了。
生：阿不杜拉亲戚的妻子分娩了。
师：对啦！要不要再演一遍？
生：要！
师生再次合作朗读表演2——5节的喜事。这回师生配合更默契，朗读更有情趣了。
师：自由读第7节，有什么问题要问？
生：为什么已经知道了信的主人，大家却偏要说信的主人还没一定呢？
师：问得好！为什么已经知道了信的主人，大家却偏要说信的主人还没一定呢？
生：因为信十分有趣。
师：他们想多感受一下信中的乐趣？。那么，信带来的同情与关怀大家能理解吗？
（出示第六节）谁来当信的主人？
师：指名一位学生，当你知道信是你的，你说了什么话？
生：别念了，别念了，是我的信。
师：你能说得这样开心吗？
生：屏住呼吸
师：为什么会这样？
生：担心会发生什么事。
师：不仅仅是担心，还在默默祈祷。当你知道他家遭受严重的洪灾，你该干些什么？
生：劝劝他。
师：谁来劝？
生：别伤心，事情已经发生了，就让它过去吧。
生：住到咱们村来吧，这里就是他的家！
生：钱财乃身外之物，别太关注了，房子被冲了，可以再造，我们大伙来帮你。
师：学到这里，大家一定非常羡慕土耳其这个小村庄的村民，因为他们的共有名字带来了那么多的欢乐，也在相互的同情与关怀中分担了彼此的不幸。其实我们大家也有一个共同的名字。
媒体出示：
有人奇怪，为什么出了国门，每个人的爱国之心就变得格外强烈了？大概也和共有名字有关吧。在自己的国土里，各人有各人的名字，出了国门，就共有名字了。遇人介绍自己先说：我是中国人！
师：深情地朗读。我们的共有名字是什么？
生：中国人。
师：读得再自豪些。
生自豪地：中国人！
师：再次示范
生：再次齐读
练习：
任选一题完成
1、在 ，各人有各人的名字，出了 ，就共有名字了，遇人介绍自己先说 。
2、我最喜欢的共有名字是 ，因为 。
生自由练习。
交流（略）
师：拥有共有名字还有一份责任。出示：
共有名字意味着共享荣辱、悲喜与一切。