对小学语文阅读教学中讲、读、练的思考

  对小学语文阅读教学中讲、读、练的思考
杭州市萧山区云石中心小学  吴星耀、洪芬娣
在语文教学过程中，向学生传授语文知识，发展学生的思维与语言，培养学生的阅读与写作能力，有许多途径与方法，其中讲、读、练是大家常用的教学手段。但是，怎么讲，怎么读，怎么练，并不是一件容易的事。在这方面，我们的前人积累了不少好的经验。多年来，语文教师在教学实践中又有许多新的创造，为小学语文教学朝着科学化方向发展，提供了很多有益的新经验。但也存在一些问题，尚需我们在教学实践中进一步研究、探讨。这里，笔者仅就自己的体会谈点粗浅看法，以求教于同行。
一、 讲，要有重点。
在讲读教学中，首先要弄清楚为什么要讲，其次是讲什么，怎么讲。
大家都知道，只有明确的目的性，在教学中才能避免或减少盲目性。讲解课文的目的，是为了帮助学生理解课文内容，掌握语文知识，形成语文能力，受到思想教育。现在，恰恰在语文教育上因目的不明，或对学生的情况不明，花费许多无效劳动。如教一篇课文，不论长短，不问难易，从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，由内容到写法，从头讲到尾，面面俱到，不肯割爱。这样做，精神可嘉，效果可疑。小学的课文除了几篇古文以外，都是白话文，学生识了字，自己去读，遇到难理解的词语，查字典，结合上下文去理解，是可以读懂的。特别是现在使用的教材，多数课文的语言都很通俗，有的就是学生自己的语言，教师何必讲那么多呢？想来个“心到佛知”，其实是“心到佛腻”，还不如少讲点，腾出点时间来让学生多读读，多练练，效果会好些。教师的讲解，一定要抓住文章的重点字、词、句、段，讲学生不懂的，讲学生理解不到的，不能平均使用力量。这样，学生才会感到有学头，有想头。例如：《我的战友丘少云》一课有这样几句话：
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都有可能被发觉。 
在讲这段文字时，我只抓住了“纹丝不动”一词重点讲解。首先让学生利用工具书联系上下文理解“纹丝不动”的意思，启发他们明白，为什么战士必须纹丝不动。然后提问：“邱少云在烈火烧身时是如何纹丝不动的？”引导学生反复阅读文中：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动的？烈火在他身上烧了半个多小时才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”从而使学生体会到邱少云严守革命纪律，顾全大局，不怕牺牲的精神。通过“抓住一个词，朗读一段话，体会一种精神”这样一个训练序列，以讲导读，以读促思，思而领会。这样抓住重点逐步启发、引导，激发学生积极动脑思考，学生会理解得更透彻，更深刻。从而受到语言教学和思想教育。
文中的难句，学生读不懂，教师一定要讲，不然有碍学生领会课文内容。如《视死如归》一课里有这样两段话：
带头的特务恶狠狠地说：“现在，只要你说一个‘招’字就放了你；不说，马上送你回老家！” 
王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我字典里抠掉了！”
上段的“招”字和“回老家”，对小学四年级学生来说，在理解上有困难。下段的“早从我的字典里抠掉了”就更不易理解。
笔者在给学生上这篇课文时，着重讲了王若飞说的这句话。为了向学生讲明白这个难句，先让学生查字典并结合课文理解“招”的含义是“招供”、“招认”的意思，“招了”就是向敌人认罪，屈膝投降。“回老家”是指“不招”就处死。不讲这个“招”字和“回老家”的含义，学生就不易理解国民党特务凶狠、残暴、杀人不眨眼的反动本性，就不理解共产党人不受利诱，不惧威胁，英勇不屈，视死如归的大无畏英雄气概。
只有讲明白课文中难以理解的地方，才能加深学生对课文的理解，满足学生的求知欲望，解决学生学习中的难点。这可以叫做“雪中送炭”。怎么送“碳”？也一定要讲究方法，教师的讲解，要根据难易程度，难的教师讲，较难的师生共同讲，比较容易的启发学生讲。总之在如何讲的问题上，应废除烦琐哲学，树立精讲多练的观点。
二、读，要有指导。
《小学语文教学纲要》中有这样一段话，“朗读和默读是教学

[1] [2] [3] 下一页